最新的案例出现在山东第一医科大学(山东省医学科学院)（以下简称“山一大”）★ღ◈◈★。近日尊龙凯时官方学生生活★ღ◈◈★。★ღ◈◈★，该校口腔医学院的六名本科生在国际口腔医学学术期刊《美学与修复牙科杂志》发表了题为“牙科3D成像设备综述”文章★ღ◈◈★，总结了3D成像设备在牙科中的特点★ღ◈◈★、评估方法★ღ◈◈★、影响因素和应用★ღ◈◈★。

　　记者注意到上述文章回顾了四种类型的三维成像设备★ღ◈◈★，即口内扫描仪★ღ◈◈★、口外扫描仪爱川杏里季★ღ◈◈★、锥束计算机断层扫描和面部扫描仪的发展★ღ◈◈★、技术★ღ◈◈★、优缺点★ღ◈◈★、准确性★ღ◈◈★、影响因素以及在牙科中的应用场景★ღ◈◈★。

　　本文通讯作者2018级口腔医学本科生贾琦告诉记者★ღ◈◈★：“本篇综述从口腔数字化这一研究方向入手★ღ◈◈★，全面概述了牙科中常见的3D成像设备★ღ◈◈★。由于3D成像设备在口腔修复及美学领域有众多运用方式爱川杏里季★ღ◈◈★，完全契合该杂志的主题★ღ◈◈★。”

　　据统计★ღ◈◈★，在2019年至2021年三年间★ღ◈◈★，该校本科生发表论文289篇★ღ◈◈★，其中★ღ◈◈★，核心期刊98篇★ღ◈◈★，SCI收录41篇★ღ◈◈★；以第一发明人授权专利24项★ღ◈◈★，其中★ღ◈◈★，发明专利2项★ღ◈◈★；立项省级★ღ◈◈★、国家级大学生创新创业训练计划项目497项★ღ◈◈★。

　　实际上★ღ◈◈★，重视本科生的科研创新能力★ღ◈◈★，不仅仅山一大在行动★ღ◈◈★，更是所有高校的共性选择——在当前“双一流”建设大背景下★ღ◈◈★，如何提升大学生的科研能力★ღ◈◈★，已成为所有高校的“必答题”★ღ◈◈★。

　　成立于2019年2月的山东第一医科大学(山东省医学科学院)是由原泰山医学院尊龙凯时官方★ღ◈◈★、山东省医学科学院★ღ◈◈★、山东省立医院★ღ◈◈★、山东省千佛山医院等整合组建而成尊龙凯时人生就是博★ღ◈◈★，★ღ◈◈★，目标是“成为山东省乃至全国科教融合的标杆尊龙AG人生就是博·(中国)官方网站★ღ◈◈★，★ღ◈◈★、产学研结合的示范和体制创新的典范”★ღ◈◈★。

　　一所科教融合的崭新大学要实现弯道超车★ღ◈◈★，绝不能“穿新鞋走老路”★ღ◈◈★，而是要“穿新鞋走新路”★ღ◈◈★。记者了解到★ღ◈◈★，该校（院）注重加强学生创新能力培养爱川杏里季★ღ◈◈★，制定《本科创新型人才培养实施方案》★ღ◈◈★，设立临床医学卓越班★ღ◈◈★、生物医学泰山班等拔尖人才培养特色创新班★ღ◈◈★，开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养改革试点尊龙凯时官方★ღ◈◈★，带动并引导各学院（部）★ღ◈◈★、各学科对拔尖创新人才的培养★ღ◈◈★，进而促进校（院）整体人才培养质量的提高★ღ◈◈★。

　　该校医学科技创新中心作为科技创新的“特区”★ღ◈◈★，体制改革的“创新试验田”★ღ◈◈★，大力实施PI（课题组长）负责制★ღ◈◈★，赋予PI团队人员管理★ღ◈◈★、经费使用尊龙凯时官方★ღ◈◈★、物资配置三方面自主权★ღ◈◈★。校方给学生创造了加入PI团队尊龙凯时官方★ღ◈◈★、共做一个项目的机会爱川杏里季★ღ◈◈★。同时★ღ◈◈★，该校实施临床医学卓越班科技创新计划项目★ღ◈◈★，对接科创中心PI★ღ◈◈★。此外★ღ◈◈★，他们还建立了“进实验室★ღ◈◈★、进平台★ღ◈◈★、进课题组”的“三进”科研体系★ღ◈◈★，让学生较早接触科研★ღ◈◈★。

　　早在“十一五”期间★ღ◈◈★，教育部实施的“国家大学生创新性实验计划”★ღ◈◈★，标志着对本科生科研能力的培养已上升到全国层面★ღ◈◈★。越来越多的实践也表明★ღ◈◈★：在科研活动中★ღ◈◈★，学生的问题解决能力★ღ◈◈★、抗压能力和团队协作能力等基础能力得到提升★ღ◈◈★，与科研相关的技能如科学假设能力★ღ◈◈★、数据分析等得到锻炼★ღ◈◈★。

　　据了解★ღ◈◈★，在撰写论文期间★ღ◈◈★，上述文章的参与者曾遇到诸多困难★ღ◈◈★。比如在准备阶段★ღ◈◈★，小组成员搜集数据时发现目前该类基础研究尚少★ღ◈◈★，难以搜索到扫描仪的个别特性★ღ◈◈★，同样也难以对比同类扫描仪的共同特性★ღ◈◈★。除此之外★ღ◈◈★，投稿过程中★ღ◈◈★，该小组针对期刊编辑及审稿人反馈的修改意见★ღ◈◈★，阅读了大量国内外论文★ღ◈◈★，最终整合了不同种类的扫描技术★ღ◈◈★，完成修改★ღ◈◈★，获得了编辑及审稿人的认可★ღ◈◈★。

　　本科生连续发表高水平论文★ღ◈◈★，山一大教务部部长李建民总结认为★ღ◈◈★：“我们坚持‘学科立校’★ღ◈◈★，深化‘科教融合’★ღ◈◈★，不断探索培养拔尖创新人才培养新模式爱川杏里季★ღ◈◈★，持续推进本科教育提升爱川杏里季★ღ◈◈★，着力打造具有山一大特色的一流本科教育★ღ◈◈★。”

　　为培养学术性人才★ღ◈◈★，该校实施了“3个三★ღ◈◈★、9个一”工程着力提升学生创新能力和创业思维★ღ◈◈★。他们打造“课堂教学-实验教学-学生科研创新项目-学科竞赛”四阶梯式创新人才培养体系★ღ◈◈★，为学生科研创新能力培养保驾护航★ღ◈◈★。学术前沿★ღ◈◈★、科研成果进课堂★ღ◈◈★，提高综合性★ღ◈◈★、设计性实验比例★ღ◈◈★，面向本科生开放省级以上科研创新平台★ღ◈◈★，设立本科生研究计划项目★ღ◈◈★，搭建学科竞赛平台科学研究★ღ◈◈★，★ღ◈◈★，打造学生科研能力培养的立体化培养体系★ღ◈◈★。学校鼓励每位本科生都参与一项SRTP项目或者学科竞赛★ღ◈◈★，在项目实践中提升创新能力与素养★ღ◈◈★。